A Edulog é uma iniciativa da Fundação Belmiro de Azevedo que quer contribuir para a construção de um sistema de educação de referência. Uma das suas linhas de ação é a realização de estudos sobre temas da educação. Divulgado em julho deste ano, o último estudo, sob a direção de Luís Catela Nunes, caracteriza e analisa até que ponto o desempenho escolar dos alunos em Portugal está condicionado ao contexto socioeconómico das suas famílias. O desempenho escolar é medido pelos resultados nos exames nacionais no ensino básico e dos seus percursos escolares do ensino básico ao secundário para os anos letivos de 2007/08 a 2017/18.
Na sua Introdução afirmam que “em Portugal, como em muitos outros países, apesar das autoridades educativas defenderem e promoverem a equidade na educação, os resultados escolares dos alunos continuam a estar fortemente ligados às condições socioeconómicas das suas famílias”. O estudo, que incidiu sobre as várias regiões do país e relacionou as diferenças regionais do desempenho escolar com as características específicas das regiões, tornou evidente outros determinantes sobre os quais é possível agir.
O estudo mostra, de facto, que alunos com condições socioeconómicas semelhantes têm desempenhos escolares muito diferentes dependendo da região onde vivem. São também identificados os municípios em que os alunos de nível socioeconómico baixo obtêm os melhores e os piores resultados. E nalguns municípios, alunos com diferentes condições socioeconómicas têm desempenhos escolares parecidos, enquanto noutros municípios as desigualdades socioeconómicas resultam em grandes desigualdades nos resultados escolares.
Os vários indicadores calculados neste estudo, com desagregação geográfica até ao nível do município, podem consultar-se numa plataforma de visualização de dados. Estes dados, disponíveis por município, permitem – como sugerem os autores do estudo – “identificar os municípios com situações mais extremas, analisar os seus contextos, contribuindo assim para uma análise e debate mais informado sobre a diversidade de contextos regionais e sobre as políticas e as medidas que podem promover a equidade da educação em cada região”.
Um excelente ponto de partida para a ação em cada município.
